Đoàn kết - nhân tố tạo nên sức mạnh của Quân đội ta Đoàn kết là nét đẹp, tinh hoa văn hóa và truyền thống rất quý báu của dân tộc. Quân đội ta từ nhân dân mà ra, do Đảng Cộng sản Việt Nam tổ chức và lãnh đạo. Nhiệm vụ hàng đầu của quân đội là đánh thắng kẻ thù, bảo vệ vững chắc Tổ quốc, Đảng, Nhà nước và nhân dân. Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd. Lo sợ chia rẽ hay thừa nhận mất đoàn kết? Ông Nguyễn Phú Trọng - Tổng bí thư Đảng Cộng sản Việt Nam CSVN phát biểu khai mạc hội nghị Trung ương giữa nhiệm kỳ khóa 13 hôm 15/5/2023 đã yêu cầu không để xảy ra vi phạm hoặc lợi dụng việc lấy phiếu tín nhiệm để gây chia rẽ, làm mất đoàn kết nội bộ. Tin cũng cho biết, việc lấy phiếu tín nhiệm các thành viên Bộ chính trị, cũng tương tự như việc lấy phiếu tín nhiệm ở Quốc hội với ba mức tín nhiệm cao, tín nhiệm và tín nhiệm thấp. Như nhiều lần trước, lãnh đạo Đảng CSVN cũng không hề nói đến lá phiếu không tín nhiệm’ mà dư luận quan tâm. Nó chỉ thể hiện một điều rằng nội bộ đảng cộng sản nó cũng không thống nhất, cũng chia rẽ ,cũng chín người mười ý... Chứ không phải là thống nhất ý chí và hành động như họ vẫn thường tuyên Trung tá Vũ Minh Trí Cựu Trung tá Vũ Minh Trí, cựu cán bộ Tổng cục 2, nói với RFA quan điểm của ông hôm 19 tháng 5 năm 2023 “Dưới góc độ của tôi, tôi thấy câu nói của Nguyễn Phú Trọng thể hiện một thực tế là bản thân nội bộ Đảng Cộng sản không thống nhất. Vì vậy mà ông Nguyễn Phú Trọng phải cảnh báo, phải dọa. Chốt lại, nó chỉ thể hiện một điều rằng nội bộ đảng cộng sản nó cũng không thống nhất, cũng chia rẽ ,cũng chín người mười ý... Chứ không phải là thống nhất ý chí và hành động như họ vẫn thường tuyên truyền.” Bộ Chính trị Đảng Cộng sản Việt Nam vào tháng 2 năm 2023 ban hành quy định cán bộ có từ 2/3 số phiếu tín nhiệm thấp’ sẽ bị miễn nhiệm. Quy định mới này được nói để thay thế Quy định số 262 từ năm 2014 của Bộ Chính trị về lấy phiếu tín nhiệm đối với thành viên lãnh đạo cấp uỷ và cán bộ lãnh đạo trong các cơ quan Đảng, Nhà nước… Cụ thể, theo Quy định này, cán bộ có từ 2/3 số phiếu tín nhiệm thấp’ sẽ bị miễn nhiệm chức vụ đang giữ và bố trí công tác khác thấp hơn, mà không chờ hết nhiệm kỳ hoặc thời hạn bổ nhiệm. Ảnh minh họa Một Kỳ họp Quốc hội tại Hà Nội. AFP. Lấy phiếu tín nhiệm có thực chất? Ông Lê Văn Cuông, nguyên Phó trưởng đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh Thanh Hóa, khi trả lời RFA liên quan vấn đề này, cho biết “Cũng như lấy phiếu tín nhiệm ở Quốc hội, Ban chấp hành trung ương cũng có chủ trương lấy phiếu tín nhiệm các ủy viên Bộ chính trị, Ủy viên Ban bí thư... Thông qua việc lấy phiếu này, Ban chấp hành trung ương cũng sẽ có cơ sở để đánh giá các thành viên Bộ chính trị và Ban bí thư…” Theo ông Lê Văn Cuông, việc lấy phiếu tín nhiệm các thành viên Bộ chính trị, cũng tương tự như việc lấy phiếu tín nhiệm ở Quốc hội… là quy định chung của Việt Nam, tức là Trung ương hay Quốc hội cũng đều lấy phiếu giống nhau, với ba mức tín nhiệm cao, tín nhiệm và tín nhiệm thấp. Tôi thấy bản thân việc đưa ra mức tín nhiệm gồm tín nhiệm cao, tín nhiệm và tín nhiệm thấp là đã không bình Trung tá Vũ Minh Trí Tuy nhiên, Cựu Trung tá Vũ Minh Trí, cho rằng việc lấy phiếu tín nhiệm ở Việt Nam là không bình thường “Tôi thấy bản thân việc đưa ra mức tín nhiệm gồm tín nhiệm cao, tín nhiệm và tín nhiệm thấp là đã không bình thường. Thứ hai, hầu hết trong Quốc Hội đều là đảng viên Đảng Cộng sản, những người có chức có quyền, cho nên Quốc hội đó thực chất chỉ là một tổ chức của Đảng Cộng sản, gồm hầu hết là đảng viên Đảng Cộng sản. Cũng có thể coi Quốc hội là một Chi bộ của Đảng Cộng sản.” Vì vậy theo Cựu Trung tá Vũ Minh Trí, việc lấy phiếu tín nhiệm ở Quốc hội hay lấy phiếu tín nhiệm của Ban Chấp hành Trung ương với Ủy viên Bộ Chính trị, Ban Bí thư là đều không thực chất. Nhà báo độc lập Nguyễn Ngọc Già khi trả lời RFA liên quan vấn đề này trước đây cho rằng, việc phân loại 2/3 miễn nhiệm, 50% từ chức… là không có căn cứ khoa học. Bởi vì tất cả đều là đảng viên Đảng CSVN trong chế độ độc đảng toàn trị, như vậy để đạt được 2/3 hay 50 % thì chắc chắn phải kéo bè, kết cánh để nhằm mục đích che mắt trong vấn đề thanh trừng chính trị mà thôi. Một luật sư không muốn nêu tên vì lý do an toàn, khi trao đổi với RFA liên quan vấn đề này, nhận định “Cách lấy phiếu tín nhiệm này khác hẳn các nước dân chủ. Việt Nam lấy phiếu tín nhiệm nhưng chỉ có ba mức là tín nhiệm cao, tín nhiệm và tín nhiệm thấp. Như thế, mặc nhiên các chức danh này đã có tín nhiệm. Mà đã có tín nhiệm thì đương nhiên các ông vẫn được giữ chức. Họ không có mức không tín nhiệm’ để phế truất như những nước dân chủ. Dù Quốc hội trên danh nghĩa là do dân bầu, nhưng thực chất là do Đảng, bởi ứng cử viên là do Đảng đưa ra. Nhìn vào thành phần Quốc hội thì hết 95% là đảng viên, nên đây rõ ràng chỉ là Đảng bỏ phiếu cho Đảng thôi. Mà trong Đảng thì chắc chắn có phe phái đánh nhau.” Việt Nam lần đầu tiên tổ chức lấy phiếu tín nhiệm tại Quốc hội vào năm 2013. Tại Hội nghị Trung ương 10 khoá XI vào năm 2015, Đảng CSVN cũng đã tổ chức lấy phiếu tín nhiệm Ban Chấp hành Trung ương đối với Uỷ viên Bộ Chính trị. Sau đó việc lấy phiếu tín nhiệm này lại được tổ chức ở Hội nghị Trung ương 9 vào năm 2018. Với bất cứ một doanh nghiệp nào đang tồn tại và phát triển thì vai trò của sự đoàn kết nội bộ đều là vô cùng quan trọng. Ấy bởi vậy mà dù có tốn kém nhưng những thứ như áo đồng phục công ty, các sự kiện nội bộ, các chương trình văn hoá xã hội…. vẫn được doanh nghiệp duy trì một cách đều đặn. >> Khám phá những hoạt động ngoại khoá của doanh nghiệp >> Top 3 doanh nghiệp có bộ sưu tập đồng phục đẹp mắt nhất Nội Dung Chính 1 Đoàn kết nội bộ là gì? 2 Lý do cần tới sự đoàn kết nội bộ 3 Yếu tố nào để tạo nên sự đoàn kết nội bộ trong doanh nghiệp Sự bình đẳng Sự nhất quán Yếu tố thống nhất 4 Cách để xây dựng đoàn kết nội bộ trong doanh nghiệp Đồng bộ về hình ảnh Xây dựng tính đoàn kết nội bộ qua các hoạt động tập thể Đầu tiên, trước khi đi vào phân tích về sự đoàn kết nội bộ trong tập thể thì cần nhắc tới khái niệm tập thể là gì? Tập thể là một tập hợp của nhiều cá thể riêng biệt mang những đặc điểm riêng, tính chất riêng nhưng lại có chung một mục đích duy nhất. Kèm theo đó là nó còn là một tổ chức có tính độc lập về mặt pháp lý, hoạt động vì mục đích xây dựng sự phát triển của xã hội. Trong mỗi tập thể đó thì mỗi cá thể ấy lại nắm một vai trò nhất định, ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp tới mục đích, mục tiêu chung. Chính từ đặc điểm trên mà có thể thấy rằng bản thân những tập thể sẽ luôn có những mâu thẫu phát sinh từ sự khác biệt giữa người với người, việc cạnh tranh lợi ích…. Và có thể chắc chắn rằng nếu không thể cải thiện tình hình đó thì 99,99% các tập thể này sẽ suy thoái và sụp đổ hoàn toàn. Từ đây xuất hiện một giá trị mang tên là sự đoàn kết nội bộ, ở đây có thể hiểu là sự hợp tác giữa những cá thể khác nhau để tạo thành khối đoàn kết vũng chắc. Qua đó thống nhất cả về lý tưởng, suy nghĩ và hành động để cùng thực hiện một mục đích chung là sự tồn tại, phát triển của tập thể. Đoàn kết nội bộ là một trạng thái mà những cá nhân trong một tập thể có cùng chung một định hướng, sẵn sàng suy nghĩ và hành động theo định hướng do cần tới sự đoàn kết nội bộ Dân gian đã có câu tục ngữ”Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao”, và ý nghĩa của nó chính là đề cao sức mạnh của sự đoàn kết, hợp tác trong nội bộ tập thể. Điều này là hoàn toàn dễ hiểu khi mà trong cuộc sống, sẽ chẳng bao giờ tồn tại một con người đủ tài, đủ lực để một mình cáng đáng mọi công việc hay đúng hơn là sức mạnh đơn lẻ của một cá nhân sẽ không bao giờ là đủ. Chưa kể tới việc chính tinh thần đoàn kết nội bộ sẽ tạo ra một môi trường phù hợp hơn cho việc tồn tại và phát triển của bản thân mỗi cá nhân trong tập thể. Bất kể đó là người mới hay là “lão thành lâu năm”. Chính sự đoàn kết này sẽ sẽ giúp con người ta cởi mở hơn trong công việc và cuộc sống. Sẵn sàng giúp đỡ nhau ở mọi lúc, mọi nơi, trong mọi hoàn cảnh. Mặt khác chính sự đoàn kết nội bộ sẽ mở ra con đường hình thành, duy trì và phát triển những mối quan hệ. Tạo ra nét văn hoá doanh nghiệp cực kỳ chất lượng, xây dựng tiền đề để đưa công ty, doanh nghiệp đi lên một cách rõ nét, mạnh mẽ hơn. Yếu tố nào để tạo nên sự đoàn kết nội bộ trong doanh nghiệp Xây dựng tình đoàn kết nội bộ trong tập thể là một nhu cầu cấp thiết đối với mọi loại hình, mọi quy mô hay tính chất của bất cứ một tập thể nào. Nhưng đây lại là một công việc không hề dễ dàng, đặc biệt là với môi trường có tính đặc thù riêng như nội bộ công ty, doanh nghiệp. Bởi lẽ đó là môi trường mà những ảnh hưởng từ nhu cầu cá nhân, mục tiêu và cả sự đố kị giữa người với người được đẩy lên đỉnh điểm. Trong cách xây dựng sự đoàn kết nội bộ trong doanh nghiệp thì có nhiều yếu tố khác nhau, thế nhưng cần đặc biệt quan tâm tới một số yếu tố như sau Sự bình đẳng Không chỉ trong công việc mà là trong tất thảy những vấn đề, lĩnh vực của cuộc sống thì con người sẽ chỉ đối tối với nhau khi họ thấy họ thực sự có được sự bình đẳng. Cuộc sống không chỉ đơn thuần là nhận lại. Nó sẽ là sự cân bằng giữa việc cho đi và nhận lại. Với môi trường công sở thì thứ quan trọng nhất để xây dựng được tính đoàn kết nội bộ đó là sự bình đằng. Để xây dựng tính đoàn kết nội bộ trong doanh nghiệp thì thứ cần được coi trọng nhất chính là sự bình thể hình dung một cách cơ bản rằng trong công việc thì yếu tố tâm lý đóng một vai trò hết sức quan trọng. Mà yếu tố tâm lý đó sẽ chỉ có thể có được khi bất cứ một nhân viên nào trong công ty, doanh nghiệp thực sự an tâm rằng những đóng góp của mình sẽ được ghi nhận và có sự đánh giá chính xác. Nếu thiếu đi sự bình đẳng thì sẽ có thể xuất hiện tình trạng nảy sinh những bất hoà, không nhất quán trong công việc. Đó là một dấu trừ thậm tệ bởi khi chính những cá thể không thể tìm được tiếng nói chung thì không những họ là giảm năng suất công việc mà còn tự gây hại cho tập thể. Không có sự đoàn kết nội bộ, các nhân viênn có thể thấy mình bị lạc lõng, tự kỷ và mất đi sự hứng thú trong công việc. >>>> Bài viết liên quan Mẫu Áo Khoác Đồng Phục Công Ty Đẹp Nhất Năm 2018 – 2019 Sự nhất quán Ngay từ khi bắt đầu, hãy xác định một cách rõ ràng về mục tiêu chung của tập thể. Bởi chỉ khi có sự nhất quán, vững chắc về cái đích cuối thì chặng đường tìm kiếm mới thực sự dễ dàng. Bởi chỉ khi đó, những cá nhân trong tập thể sẽ biết vị trí mình ở đâu, vai trò của mình là gì, hay những thứ mình sẽ có thể đạt được. Ngược lại, nếu việc xác định mục tiêu chung chỉ dừng lại ở mức chung chung, mơ hồ thì khả năng lãng phí nguồn lực có sẵn, hao tốn tiền bạc, vật chất, công sức. Về lâu về dài thì chính nó sẽ đưa những cá nhân trong tập thể tách rời ra để theo đuổi mục tiêu khác nhau. Vậy là dấu chấm hết cho sự đoàn kết nội bộ trong doanh nghiệp. Sự nhất quán về hình ảnh của nhân viên trong công ty có thể được coi là tiền đề để có được sự nhất quán trong suy nghĩ và hành động của doanh với yếu tố này thì trọng trách lớn lao vẫn nằm trên vai người quản lý, người làm chủ. Bên cạnh đó cũng cần có sự tham mưu, giúp sức của chính những cá nhân trong tập thể, bởi cái nhìn của tập thể bao giờ cũng rộng hơn, mới mẻ hơn, đa chiều hơn. Yếu tố thống nhất Với một công ty, doanh nghiệp sẽ có quá nhiều sự chênh lệch trong nội bộ doanh nghiệp, mà điển hình nhất là về năng lực bản thân, phong cách hay sở thích riêng mỗi người. Tuy nhiên nếu không có sự quản lý thì chính sự chênh lệch đó có thể phát triển thành chủ nghĩa cá nhân cực đoan trong công việc. Không khó hiểu khi chính nó sẽ là hung thủ dẫn tới cái chết của sự đoàn kết nội bộ trong doang nghiệp. Do đó có thể thấy rằng không phải vô lý hay ngẫu nhiên mà phần lớn các công ty, doanh nghiệp thường dành sự đầu tư không tiếc tiền bạc, công sức cho việc xây dựng tính thống nhất. Đó có thể là sự đồng bộ, thống nhất về hình ảnh thông qua những bộ đồng phục công ty, cơ sở vật chất văn phòng… Cũng có thể là sự đồng bộ thông qua những bộ luật lệ, quy tắc ứng xử trong doanh nghiệp. Thông qua các hoạt động ngoại khoá, có thể xây dựng và tôn vinh các giá trị văn hoá doanh nghiệp hay đoàn kết nội bộ lên một tầm cao để xây dựng đoàn kết nội bộ trong doanh nghiệp Có nhiều cách để có thể xây dựng đoàn kết nội bộ trong doanh nghiệp, với từng cách thức khác nhau sẽ có thể có sự phù hợp với loại hình, quy mô và tính chất khác nhau của từng doanh nghiệp. Nến bạn cũng đang loay hoay tìm kiếm những giải pháp để xây dựng đoàn kết nội bộ thì hãy tham khảo một vài cách như sau Đồng bộ về hình ảnh Như đã nói ở phía trên thì một trong những lựa chọn hàng đầu trong việc gây dựng cơ sở cho sự hình thành và phát triển những mối quan hệ trong công ty, doanh nghiệp hay nói cách khác là tạo sự đoàn kết nội bộ thì việc đầu tiên nên làm đó là xây dựng sự đồng bộ về mặt hình ảnh. Bởi đối với con người nói chung thì ấn tượng cảm quan thị giác vẫn là thứ đặc biệt được coi trọng và có thể coi là nắm vai trò then chốt. Việc xây dựng sự đồng bộ về hình ảnh cũng không hề rẻ, thế nhưng nó chỉ chủ yếu tập trung trong giai đoạn đầu, về sau chỉ cần duy trì chi phí nhỏ để bảo dưỡng, nâng cấp hay bổ sung theo nhu cầu thực tế. Hãy lựa chọn những thiết kế áo đồng phục công ty thật đẹp mắt để nó trở thành trang phục không còn mang tính bắt buộc. Thay vào đó là nó sẽ trở thành trang phục yêu thích của bất cứ một nhân viên nào. Việc có được sự thoải mái khi sử dụng đồng phục công ty cũng được xem là một tiêu trí để phát huy tối đa năng lực bản thân để đóng góp vào sự phát triển chung của tập thể. Cùng với đó việc trang trí, bố cục của văn phòng hay cơ sở vật chất cũng là một thứ có thể vừa xây dựng tính đoàn kết nội bộ vừa kích thích cảm hứng làm việc cho nhân viên..Ngoài ra nó cũng giúp hình thành ấn tượng về sự chuyên nghiệp, đẳng cấp của chính công ty, doanh nghiệp ấy, Xây dựng tính đoàn kết nội bộ qua các hoạt động tập thể Hầu như chắc chắn rằng nếu chỉ dừng lại ở việc sáng tới chỗ làm chiều tan sở thì khó mà có thể có xây dựng đoàn kết nội bộ trong doanh nghiệp. Bởi lẽ khối lượng công việc càng ngày càng nhiều hơn, chưa kể là hầu như công việc hiện nay đều được thực hiện trên máy tính. Do đó sự giao lưu, trao đổi hay xây dựng những mối quan hệ là gần như không thể có được. Sự đoàn kết nội bộ có thể được hình thành từ những hoạt động mang tính cộng đồng. Thậm chí chủ thể nó không phải là những người trực tiếp làm việc trong doanh từ đây mà đặc biệt cần xuất hiện những hoạt động ngoại khoá, các sự kiện văn hoá, giải trí hay giá trị tinh thần của tập thể nhân viên. Nó có thể được thực hiện lồng ghép trong thời gian làm việc hay được tổ chức cá biệt riêng khỏi nó. Nổi bật nhất trong xu thế hiện nay chính là việc tổ chức các chương trình Team building để xây dựng tính đoàn kết nội bộ, luyện kỹ năng làm việc nhóm hay xả stress lấy lại cân bằng và cảm hứng làm việc cho tập thể nhân viên trong công ty, doanh nghiệp. Có thể nhận định rằng chính những hoạt động này sẽ giúp chung hoà cái tôi cá nhân trong tổng thể sự phát triển chung. Mở ra một cánh cửa dẫn tới sự hình thành, phát triển của sự đoàn kết nội bộ và xa hơn là cơ hội thành công, phát triển cho bản thân doanh nghiệp đó. Tóm lại, việc xây dựng và nâng cao sự đoàn kết nội bộ trong doanh nghiệp là một chuyện chẳng hề dễ dàng. Nó phụ thuộc cả vào những yếu tố khách quan, chủ quan đến từ bên ngoài hay từ chính nội bộ doanh nghiệp đó. Hãy thực sự dành một sự quan tâm đặc biệt tới việc xây dựng đoàn kết nội bộ để nó trở thành động lực cho sự phát triển bền chặt hơn, lớn mạnh hơn. >>> Tóm Tắt Một Ngày Làm Việc Hiệu Quả Sẽ Là Như Thế Nào? >>> Những Trang Phục Không Nên Mặc Khi Đi Phỏng Vấn Xin Việc Nguồn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "XÂY DỰNG ĐOÀN KẾT NỘI BỘ TRONG NHÀ TRƯỜNG NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC" PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Sinh thời Bác Hồ đã từng căn dặn chúng ta phải luôn coi trọng đoàn kết vì đoàn kết là sức mạnh, đoàn kết để thành công, tư tưởng đoàn kết xuyên suốt cả di chúc cũng như xuyên suốt cả cuộc đời hoạt động của Người. Trong sự nghiệp Đảng lãnh đạo nhân dân làm cách mạng. Đảng lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh tự giải phóng và xây dựng xã hội mới do mình làm chủ. Sự nghiệp ấy chỉ có thể thực hiện được bằng sức mạnh của cả dân tộc, bằng đại đoàn kết toàn dân tộc. Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc được hình thành trên cơ sở tư tưởng-lý luận và thực tiễn hết sức phong phú. Trước hết đó là tinh thần yêu nước gắn liền với ý thức cộng đồng, đoàn kết dân tộc đã được hình thành và củng cố trong hàng ngàn năm lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước của cả dân tộc, tạo thành một truyền thống bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm tâm hồn của mỗi con người Việt Nam. Tinh thần ấy đã tạo nên sức mạnh vô địch để chiến thắng mọi thiên tai địch họa, làm cho đất nước được trường tồn, bản sắc dân tộc được giữ vững. Đối với mỗi con người Việt Nam, yêu nước-nhân nghĩa-đoàn kết đã trở thành một tình cảm tự nhiên Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhau cùng. Thành một triết lý nhân sinh Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao. Thành phép ứng xử và tư duy sáng tạo Tình làng, nghĩa nước. Nước mất thì nhà tan. Giặc đến nhà, đàn bà cũng đánh. Tất cả đã ghi đậm dấu ấn trong cấu trúc xã hội truyền thống, tạo thành quan hệ ba tầng chặt chẽ Nhà – Làng – Nước. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định “ Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng thì tinh thần ấy yêu nước lại sôi nổi, tinh thần ấy kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn đoàn kết vượt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước”. Trong thời kỳ đổi mới hiện nay của đất nước, mối liên kết giữa công – nông – trí thức – doanh nhân – đồng bào đang sống ở nước ngoài vẫn được duy trì, đều thể hiện thống nhất mục tiêu của Đảng, góp phần ra sức đưa đất nước ngày càng phồn thịnh. Học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh, truyền thống đoàn kết của dân tộc, trong mỗi đơn vị hành chính sự nghiệp, nhà máy, cơ sở sản xuất,….chúng ta đều phải chung sức chung lòng cùng thực hiện mục tiêu chung thì mới đạt thắng lợi hoàn toàn. Trong mỗi đơn vị nhà trường cũng vậy, trọng tâm giáo dục đạo đức học sinh. Để thực hiện điều này, nhà trường cần phải tổ chức phối hợp xây dựng tập thể lớp, các khối lớp đoàn kết thì mới đem lại cho các em một tinh thần học tập tốt, một kết quả học tập tốt, hiệu quả cao và trong Hội đồng sư phạm nhà trường, nếu nội bộ mất đoàn kết sẽ mang đến một hậu quả không lường trước được Mục tiêu, nguyên lý giáo dục sẽ thực hiện không đúng hướng hoặc chệch hướng, gây xáo trộn, khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục của đơn vị. Trong nội bộ thường xuyên có xảy ra xung đột, bất hòa mà nếu không thực hiện giải quyết dứt điểm thì hoạt động nhà trường không thể nào đạt kết quả tốt thế, chúng ta cần phải quan tâm hết mức trong nội bộ trong nhà trường nói chung, trường THCS nói riêng nhất thiết và thực hiện đều đặn việc xây dựng được một khối đoàn kết nội bộ thì mới đưa hoạt động của nhà trường đạt kết quả ở mức độ cao. Đúng theo luận điểm chân lý của Bác “ Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công”. Khắc ghi lời Bác dạy suốt chặng đường phục vụ trong ngành giáo dục, cấp uỷ, Ban giám hiệu nhà trường, công đoàn luôn cố gắng xây dựng tập thể nhà trường thành một khối đoàn kết, toàn tâm toàn ý vì sự nghiệp trồng người. Đây là vấn đề cần thiết, được tiến hành thường xuyên, mọi sự mâu thuẫn cần được giải quyết một cách linh hoạt, tinh tế, khéo léo để tạo sự đồng thuận trong cơ quan đơn vị cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ. Vì thế tôi chọn đề tài“Xây dựng đoàn kết nội bộ trong nhà trường nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục” II. Đối tượng nghiên cứu Đối với đề tài này trên nhiều lĩnh vực thì phạm vi đối tượng nghiên cứu rộng. Tuy nhiên đối với một đơn vị trường học, tôi xin đề cập đến đội ngũ cán bộ công chức – viên chức trong nhà trường. III. Mục đích nghiên cứu Việc xây dựng cho một tập thể vững mạnh trong một cơ quan đơn vị là việc làm thiết thực, đặc biệt là xây dựng tinh thần đoàn kết nội bộ trong một tập thể không đơn giản. Ngay cả trong một gia đình giữa anh chị em đôi lúc cũng không thống nhất ý kiến, bất đồng về quan điểm, thậm chí ai cũng muốn dành phần hơn về mình, như vậy trong tập thể đông người điều đó càng phức tạp hơn. Vì thế việc xây dựng đoàn kết nội bộ trong một cơ quan đơn vị được đặt lên hàng đầu, được tiến hành thường xuyên không phải một sớm một chiều, đòi hỏi người làm công tác quản lí phải đầu tư nhiều công sức, tâm huyết với nghề, vận dụng hết khả năng, trí tuệ để điều hành đội ngũ vận hành theo quỹ đạo để đạt được mục tiêu đề ra. Nếu người cán bộ quản lí không chú tâm, cho là không quan trọng thì bất đồng có thể xảy ra bất cứ lúc nào. Trong những năm qua nhà trường luôn nêu cao tinh thần xây dựng đoàn kết nội bộ từ cấp ủy- chính quyền đến từng cá nhân cán bộ giáo viên nhân viên nên đã hạn chế đến mức thấp nhất những mâu thuẫn nội bộ. Từ đó được cấp trên công nhận chi bộ đạt trong sạch vững mạnh, trường tiên tiến và nhiều tập thể tổ, cá nhân đạt danh hiệu lao động tiên tiến. IV. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu Vận dụng tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và việc xây dựng tinh thần đoàn kết nội bộ tại cơ quan. Kết hợp, vận dụng linh hoạt, tinh tế các biện pháp trong việc xử lí các mâu thuẫn nội bộ xảy ra trong cơ quan PHẦN NỘI DUNG I. Cơ sở lý luận Xây dựng một tập thể vững mạnh nhất thiết phai có sự đồng tâm đồng lòng của các cá nhân về mọi hoạt động, cùng đi một hướng nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Như lời phát biểu khái quát và sâu sắc nhất của Bác Hồ tức chủ tịch Hồ Chí Minh trong lời kêu gọi tại buổi lễ mừng Quốc khánh 2/9/1955 được đăng trên báo nhân dân ra ngày kỷ niệm trọng đại này là “Đoàn kết” là một lực lượng vô địch- Trường xuân bất lão. Bác định nghĩa “đại đoàn kết” là “một lực lượng” vì Bác muốn chỉ rõ toàn bộ các thành phần được bao gồm và tập hợp lại từ những bộ phận sau đây nhân dân, bộ đội, Đảng, Chính phủ. Bốn bộ phận tổng hợp này hình thành một lực lượng lớn nhất và quan trọng nhất trong cả nước bằng phương thức “Đại đoàn kết” do Mặt trận dân tộc thống nhất thực hiện. Ngoài ra, bên ngoài nước, chúng ta còn có sự ủng hộ của nhân dân thế giới yêu chuộng hòa bình. Như vậy, từ ngữ “đại đoàn kết” được Bác nâng lên tầm cao là một “lực lượng”, không chỉ đơn thuần nghĩa đen là một “danh từ” hay “động từ” nữa mà trở thành một nghĩa bóng có ý nghĩa vô cùng to lớn và không còn là một danh từ “trừu tượng” chung chung nữa mà là một “vật thể hữu hình”, cụ thể và thực tế. Đó có thể hiểu là “một đám đông” rộng lớn hay “một lực lượng” có ý thức được tổ chức và lãnh đạo hết sức chặt chẽ và quy mô. Bác coi “lực lượng” này có quy mô lớn đồng thời cũng hàm chứa chất lượng cao luôn luôn đem lại thắng lợi vô giá nên “chúng ta ngày phải củng cố và phát triển lực lượng ấy” như lời Bác dạy. Bởi vì Bác đã đánh giá rất cao lực lượng này sau khi chiêm nghiệm lại như sau “- Lực lượng đoàn kết đã giúp Cách mạng tháng Tám thành công. “- Lực lượng đoàn kết đã giúp Kháng chiến thắng lợi. “- Lực lượng đoàn kết sẽ động viên nhân dân từ Bắc đến Nam đấu tranh để thực hiện hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ trong cả nước.” -Trong các bài học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, đại đoàn kết dân tộc là mục tiêu, là nhiệm vụ hàng đầu của cách mạng. Như vậy đại đoàn kết dân tộc chính là đòi hỏi khách quan của bản thân quần chúng nhân dân trong cuộc đấu tranh để tự giải phóng, là sự nghiệp của nhân dân, do nhân dân và vì nhân dân. Chuyển những đòi hỏi khách quan tự phát của nhân dân thành những đòi hỏi tự giác, thành hiện thực có tổ chức, thành sức mạnh vô địch trong cuộc đấu tranh vì độc lập cho dân tộc, tự do cho nhân dân, hạnh phúc con người Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc – Thông tin văn hóa Trung ương –Tháng 05 năm 2003. Xuất phát từ quan điểm của Người chúng ta cần phải thực hiện nghiên cứu, học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh. Xem đây là nội dung chính cho việc bồi dưỡng đối với tất cả các thành viên trong cơ quan và là kim chỉ nam cho hành động của mọi hoạt động, công tác. Từ đó xây dựng một tập thể đồng tâm, thống nhất, từ đó phát huy sức mạnh của từng cá nhân tạo nên sức mạnh tập thể chắc chắn sẽ đạt được một kết quả hữu hiệu. II. Thực trạng ở trường THCS Nguyễn Bá Phát 1. Tình hình trường, lớp, giáo vên, học sinh Tổng số học sinh 798 em, đa số thuộc gia đình lao động nông nghiệp, một số ít đi làm ăn xa. -Tổng số lớp 21 lớp -Tổng số CB – Giáo viên – CNV 58 / nữ 38 Trong đó *Ban giám hiệu 03 Nữ 0 *Giáo viên giảng dạy 46 Nữ 33 *Giáo viên làm công tác khác 02 Nữ 01 02 Thiết bị -Tổng phụ trách đội 01 Nữ 0 *Nhân viên 06 Nữ 04 02 bảo vệ, 01 kế toán, 01 phục vụ, 01 văn thư, 01 thư viện -Tổng diện tích mặt bằng trường m2. -Số phòng chức năng, phòng học 34 phòng. 2. Thuận lợi Trong thời đại hiện nay Đảng và Nhà nước ta thực hiện công tác tuyên truyền, giáo dục và vận động toàn Đảng, toàn dân luôn ra sức học tập và rèn luyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đã mang lại thêm cho đội ngũ cán bộ - giáo viên – nhân viên – học sinh có nhận thức sâu sắc nguồn gốc, nội dung, giá trị, vai trò của tư tưởng của Bác, kiên định Chủ nghĩa Mác – Lê nin, làm cho Tư tưởng Hồ Chí Minh, Chủ nghĩa Mác – Lê nin ngày càng giữ vai trò trong đời sống tinh thần, tư tưởng của mỗi cá nhân và nhất là trong nhà trường đã tạo ra cho các trường phong trào tự rèn luyện phẩm chất đạo đức, đẩy lùi sự suy thoái đạo đức lối sống, càng tin tưởng đồng nghiệp, càng tập trung hoàn thành mục tiêu giáo dục của ngành đề ra, góp phần xây dựng đất nước phát triển bền vững. Được sự chỉ đạo sâu sắc của cấp uỷ, Ban giám hiệu, sự phối hợp tốt của Công đoàn, được sự quan tâm của các cấp uỷ lãnh đạo, chính quyền và nhân dân địa phương, cùng sự yêu mến tin cậy của phụ huynh và học sinh…..các tổ chức trong nhà trường ngày càng lớn mạnh không ngừng, bên cạnh đó việc chỉ đạo cho công đoàn nhà trường phát huy chức năng tuyên truyền, giác ngộ, đấu tranh phê và tự phê, trở thành một khối nhất trí, thúc đẩy phong trào chung đã tạo cho cán bộ công chức thực sự yên tâm phấn khởi, yêu nghề, yêu trường, hăng say công việc. Trường THCS Nguyễn Bá Phát được phân bổ đội ngũ đủ chỉ tiêu, đa số giáo viên kiên định, vững vàng trong tư tưởng, xác định rõ vị trí và nhiệm vụ của người thầy. Số giáo viên trẻ, nhiệt tình luôn cầu tiến trong công tác, có tinh thần học hỏi cao ở đồng nghiệp, biết quan tâm giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Học sinh đa số là con em nhân dân của một xã anh hùng trong thời kỳ chiến tranh và hiện nay đang ra sức xây dựng làng xóm văn minh văn hóa. Nhân dân nơi đây có tinh thần yêu nước, yêu làng xóm, có tinh thần “Lá lành đùm lá rách“, lối sống chân thật, thể hiện phương châm “Bà con xa không bằng láng giềng gần” nên việc giáo dục tinh thần đoàn kết thương yêu, đùm bọc lẫn nhau cho các em học sinh có phần thuận lợi. 3. Khó khăn Tuy có nhiều yếu tố khách quan, chủ quan trong tạo sự thuận lợi trong việc xây dựng khối đoàn kết nội bộ trong nhà trường . Nhưng vẫn còn một số khó khăn trong quá trình thực hiện Xây dựng khối đoàn kết trong cơ quan là yêu cầu quan trọng số một của nhà trường đặc biệt là trong những năm gần đây công tác đoàn kết - đổi mới - phát triển đã được chú trọng đúng mức và đạt hiệu quả cao, tuy nhiên bên cạnh đó cũng gặp rất nhiều khó khăn trường có nhiều thay đổi về nhân sự từ cán bộ quản lý đến giáo viên, số lượng cán bộ giáo viên trẻ chiếm gần 2/3, lực lượng này đang ở độ tuổi nuôi con nhỏ, mức lương còn thấp, kinh tế gia đình còn gặp nhiều khó khăn. Còn một số thành viên trong nhà trường chưa có ý thức cao trong việc nêu cao tinh thần tập thể do bản chất hoặc tính cách làm việc, một số công tác bình thường ít tham gia góp ý xây dựng; Một số do bất đồng nội bộ bởi một nguyên nhân nào đó không đáng có chỉ vì quyền lợi riêng của cá nhân chưa thỏa đáng, do khó khăn trong đời sống hiện nay….Cho nên số thành viên này dễ sa ngã, làm việc một cách miễn cưỡng, không tự giác, sẽ ảnh hưởng rất nhiều trong việc điều hành hoạt động của cán bộ quản lý trong việc chỉ đạo đội ngũ thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục có nhiều trở ngại và như thế chắc chắn việc hiệu lực, hiệu quả công tác trong đơn vị không đạt chất lượng cao. -Trong công tác tuyên truyền vận động trong cán bộ – giáo viên – nhân viên của các đoàn thể chưa đạt hiệu quả cao, tổ chức các hình thức chưa thiết thực mang lại hiệu quả. Thực tế cho thấy hiện nay hiện tượng mất đoàn kết nội bộ vẫn diễn ra ở một số địa phương, đơn vị, có nơi nghiêm trọng kéo dài. Trong những cơ quan đơn vị, địa phương mất đoàn kết nội bộ, vi phạm kỷ luật, bị khiếu kiện đã được các cơ quan chức năng thanh tra, kiểm tra, kết luận và xử lý thì đa phần xuất phát từ cán bộ chủ chốt và do cán bộ chủ chốt chưa làm tròn nhiệm vụ. Có thể khẳng định, nguyên nhân mất đoàn kết trước hết và chủ yếu là do hai căn bệnh mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ ra từ rất sớm trong tác phẩm Sửa đổi lối làm việc là “bệnh kéo bè kéo cánh” và bệnh “óc hẹp hòi”; đó là chủ nghĩa cá nhân với những biểu hiện cụ thể của nó là tư tưởng cục bộ, kèn cựa địa vị, tham vọng quyền lực…sinh ra những tiêu cực trái với nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt đảng làm ảnh hưởng đến phẩm chất đạo đức của người cán bộ, đảng viên. Khi bị chủ nghĩa cá nhân chi phối, không ít cán bộ chủ chốt không còn tôn trọng nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, mà gia trưởng, độc đoán, chuyên quyền, coi thường tập thể, không trung thực với cấp trên, không công tâm với cấp dưới…Một số nơi, người đứng đầu cấp ủy do tính đảng kém, năng lực không tương xứng với cương vị và chức trách được giao nhưng ngộ nhận đã tự kiêu, không khiêm tốn học hỏi và rèn luyện bản thân, không gương mẫu về tác phong, lối sống, ít chăm lo đến tập thể. Vì vậy, họ không đủ uy tín và khả năng “cầm cân nảy mực”, điều hành tổ chức, dẫn đến buông lỏng nguyên tắc, kỷ cương, kỷ luật, nền nếp sinh hoạt, chế độ công tác, mất dân chủ. Tình trạng đó dù vô tình hay hữu ý đều đã tiếp tay hoặc dung túng cho những hành vi vô tổ chức, vô kỷ luật, làm tổn hại uy tín của Đảng và mối quan hệ giữa cán bộ, đảng viên với quần chúng; làm cho người tốt, việc tốt không được phát huy, năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức đảng và hiệu lực quản lý của chính quyền bị giảm sút. Thực trạng ở trường từ năm học 2008-2009 do luân chuyển cán bộ, tôi về nhận công tác tại trường THCS Nguyễn Bá Phát đã có những mâu thuẫn nội bọ kéo dài từ trước đó chưa giải quyết được. Có mâu thuẫn giữa thành viên trong ban giám hiệu; Có mâu thuẫn giữa giáo viên và ban giám hiệu kéo dài âm ỉ dẫn đến tình trạng bằng mặt mà không bằng lòng làm ảnh hưởng không ít đến các hoạt động và chất lượng công việc nên nhà trường không đạt được các chỉ tiêu thi đua như mong muốn. Qua tìm hiểu và thu thập nhiều nguồn thông tin, bản thân tôi đã xác định được mấu chốt của vấn đề mà trong đó những nguyên nhân chính cần được giải quyết và khắc phục là - Người đứng đầu của cơ quan khi giao nhiệm vụ và quyền hạn chưa được cụ thể và rõ ràng. - Có thành viên trong ban giám hiệu chưa nắm rõ được nguyên tắc làm việc, nhất là việc liên quan đến tài chính, quyền hạn của từng cá nhân. - Liên quan đến giáo viên, việc phân công lao động chưa được công tâm, còn có tính thiên vị. - Trong quan hệ giao tiếp chưa được thân thiện, thiếu lòng vị tha. - Phong cách làm việc có lúc có nơi chưa phù hợp với vị trí người thầy. Qua đó bản thân tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm cho bản thân mình, đồng thời làm trung gian trong việc hòa giải các mâu thuẫn bằng nhiều hình thức khác nhau, chọn thời điểm thích hợp để trao đổi phân tích góp ý với từng cá nhân riêng lẻ một cách tế nhị, một mặt phối hợp với công đoàn nhà trường để tác động, mặt khác thông qua các cuộc họp cấp ủy, họp ban giám hiệu, họp liên tịch để góp ý chân tình, thẳn thắn, phân tích được cái đúng cái sai và đưa ra những đề xuất với từng cá nhân, với tập thể và đặc biệt với lãnh đạo các cấp ở một số cuộc họp có các cấp lãnh đạo địa phương và lãnh đạo ngành về tham dự. III. Một số biện pháp thực hiện Từ các thực tế diễn ra trong công tác giáo dục ở nhiều đơn vị trường học. Tôi xin trao đổi vài suy nghĩ và đề xuất một số giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ đoàn kết nhằm nâng cao hiệu quả công tác ở trường THCS như sau 1/ Cán bộ quản lý là người thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục chính trị, tư tưởng, tạo điều kiện cho từng thành viên xác định rõ trọng tâm công việc trong nhà trường. Tập trung xây dựng một đội ngũ luôn thể hiện tinh thần, nhận thức đúng đắn, tin tưởng và chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước ta hiện nay, luôn ra sức tham gia học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Thường xuyên giáo dục đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên ý thức độc lập, tự chủ tạo sự đoàn kết thống nhất từ nhận thức đến hành động. Luôn nêu cao tinh thần cảnh giác, không mơ hồ, không dao động trước những khó khăn, cảnh giác trước đối tượng bên ngoài châm chột, xuyên tạc gây rối đến nội bộ nhà trường . Phát huy vai trò lãnh đạo Đảng trong chi bộ nhà trường. Cán bộ quản lý thường xuyên đưa công tác tuyên truyền những chủ trương, chính sách, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước đến từng đối tượng quần chúng trong đơn vị, đồng thời uốn nắn kịp thời khi phát hiện có trường hợp có biểu hiện nhận thức lệch lạc, sai trái. Mỗi giáo viên luôn ra sức thực hiện tốt những quy chuẩn đạo đức nhà giáo mà được xã hội tôn vinh là người “Kỷ sư tâm hồn”. 2/ Lãnh đạo nhà trường luôn là người tiên phong gương mẫu trong mọi công tác, không quan liêu, hách dịch, cửa quyền mà phải luôn luôn lắng nghe và tiếp thu những ý kiến từ phía cấp dưới của mình để có biện pháp bổ sung, điều chỉnh phù hợp. Chẳng hạn từ một việc chỉ đạo phân công nhiệm vụ đề ra mà có nhiều ý kiến xây dựng thì lãnh đạo nhà trường phải nhìn nhận lại quyết định của mình có đúng như những ý kiến xây dựng của cấp dưới không thì phải bổ sung, điều chỉnh ngay, không khư khư bảo thủ quan điểm sai lệch của mình. Trên thực tế hiện nay ở một số đơn vị nhà trường, một số ít lãnh đạo chưa quan tâm đúng mức đến việc tạo ra cho đơn vị mình một không khí làm việc vui vẻ, mà luôn cứng nhắc một nguyên tắc có thể không phù hợp khi được áp dụng thường xuyên. Chẳng hạn có đơn vị chỉ vì một lý do nhỏ như công tác xét thi đua mà đã gây ra việc bất đồng giữa giáo viên với công đoàn trường, tổ trưởng bộ môn và Ban giám hiệu nhà trường, thậm chí phải dẫn đến giáo viên khiếu kiện đến các cấp quản lý. Vì thế, người lãnh đạo phải nắm bắt và giải quyết kịp thời, hợp tình hợp lý, giải thích rõ ràng những sai trái mà giáo viên vô tình hoặc cố ý cố chấp không nhìn nhận ra sẽ đem lại cho cái nhìn không tin tưởng ở lãnh đạo. Khi có được sự quan tâm đúng mức, giúp đỡ họ thấy rõ việc sai trái để sửa chữa mà người quản lý đã phân tích, từ đó họ sẽ khắc phục ngay và công tác tốt hơn với tinh thần tự giác, tự nguyện, hiệu quả công tác cao hơn. 3/ Cán bộ quản lý nhà trường cần phải hết sức quan tâm và có tâm huyết trong việc xây dựng đội ngũ của mình đồng tâm hiệp lực thực hiện nhiệm vụ của nhà trường. Trước hết, lãnh đạo nhà trường cần tìm hiểu và nắm chắc từng đối tượng trong đơn vị mình bằng các nguồn thông tin, qua giao tiếp trực tiếp, gián tiếp với giáo viên,….từ đó có cơ sở thuận lợi trong việc lựa chọn phương pháp quản lý linh động, phù hợp hơn. Phải hiểu rõ hoàn cảnh, phong cách làm việc, tâm tư nguyện vọng của từng thành viên để giao việc cho thích hợp. Được sự quan tâm đó chắc chắn họ sẽ tận tâm hết mình để ra sức hoàn thành nhiệm vụ. Vì thế trong việc phân công công tác cũng là điều hết sức quan trọng, phải dân chủ, công khai, công bằng, người quản lý hạn chế tối đa giao việc không phù hợp với năng lực sở trường mà dự đoán họ sẽ hoàn thành nhưng hiệu quả không cao. Trong quá trình thực hiện cán bộ quản lý cần theo dõi, kiểm tra, giám sát tiến độ công việc ở mức độ nào? Để từ đó có những giải pháp điều chỉnh phù hợp nhằm ngăn ngừa sự cố xảy ra chứ không để sự việc phát sinh mới giải quyết. Tuy nhiên cũng cần phải thực hiện nghiêm túc nguyên tắc cá nhân chấp hành tuyệt đối quyết định của cấp trên khi những quyết định đó đúng đắn, hợp lý. 4/ Cần phát huy vai trò của các đoàn thể trong nhà trường. Ban chấp hành công đoàn là cầu nối giữa các thành viên với chính quyền nhà trường để xây dựng khối đoàn kết nội bộ trong trường học. Thông qua công đoàn trường, người quản lý cán bộ sẽ nắm bắt thêm được nhiều thông tin, tâm tư nguyện vọng của giáo viên, công đoàn viên để có biện pháp xử lý kịp thời, hiệu quả. Các thành viên trong Ban chấp hành các đoàn thể cần hỗ trợ nhà trường tạo các buổi sinh hoạt giao tiếp vui tươi tạo sự gần gũi của tất cả các thành viên trong nhà trường, tránh hiện tượng để xảy ra giáo viên trường phân chia thành từng nhóm đối lập nhau, gây cho nội bộ xáo trộn ảnh hưởng đến việc Chiều 9/6, Quốc hội thảo luận ở hội trường về dự thảo Nghị quyết về việc lấy phiếu tín nhiệm, bỏ phiếu tín nhiệm đối với người giữ chức vụ do Quốc hội, Hội đồng nhân dân bầu hoặc phê chuẩn sửa đổi. Đề cao trách nhiệm người đứng đầu trong phòng ngừa từ sớm, từ xa Đại biểu Mai Thị Phương Hoa đoàn Nam Định cho biết, khoản 2, Điều 8 dự thảo Nghị quyết quy định “Nghiêm cấm sử dụng hoặc hứa tặng, cho, ủng hộ tiền, tài sản hoặc lợi ích vật chất để vận động, lôi kéo, mua chuộc tác động đến đại biểu Quốc hội, đại biểu Hội đồng nhân dân trong việc lấy phiếu tín nhiệm, bỏ phiếu tín nhiệm”. Đại biểu đề nghị bổ sung vào khoản này cụm từ “hoặc lợi ích phi vật chất” để cho đầy đủ và bao quát mọi trường hợp hơn, ví dụ như các trường hợp tặng thưởng, đề xuất tặng thưởng các danh hiệu, giải thưởng; bầu cử, bổ nhiệm chức vụ; nâng điểm thi; hứa hẹn cho đi học,... Ngoài ra, vì “tiền và tài sản” cũng chính là lợi ích vật chất, nên để thể hiện cho chính xác hơn, đại biểu đề nghị bổ sung cụm từ “lợi ích vật chất khác”. Đại biểu đề nghị sửa đoạn này thành “Nghiêm cấm sử dụng hoặc hứa tặng, cho, ủng hộ tiền, tài sản hoặc lợi ích vật chất khác hoặc lợi ích phi vật chất để vận động, lôi kéo, mua chuộc tác động…”. Lấy phiếu tín nhiệm là giúp cán bộ “tự soi”, “tự sửa” Đại biểu Hoa thông tin thêm, trong báo cáo tổng kết việc thực hiện Nghị quyết số 85 của Ban Công tác đại biểu nêu rõ, năm 2018 ở Hội đồng nhân dân cấp xã cả nước có tổng số có người được lấy phiếu tín nhiệm; trong đó, 186 người có trên 50% tổng số đại biểu đánh giá tín nhiệm thấp chiếm 0,22%... Đại biểu cho rằng, theo báo cáo thì kết quả lấy phiếu tín nhiệm nêu trên đã phản ánh tương đối sát thực với tình hình kinh tế, xã hội và tình hình hoạt động của bộ máy chính quyền địa phương. Đồng thời, việc này sát với năng lực thực tiễn, sự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, tác phong công tác của những cán bộ được lấy phiếu tín nhiệm. “Báo cáo cũng không ghi nhận trường hợp nào lợi dụng việc lấy phiếu tín nhiệm để gây mất đoàn kết nội bộ. Tuy nhiên, cũng cần phòng ngừa trường hợp để xảy ra hiện tượng mất đoàn kết nội bộ ở những đơn vị này”, đại biểu Hoa nêu chia sẻ. Các đại biểu Quốc hội dự phiên họp chiều 9/6. Ảnh THỦY NGUYÊN Theo đại biểu, ở một tập thể lớn thì khó có thể xảy ra hiện tượng này nhưng cá biệt ở Hội đồng nhân dân cấp xã, ở một số ít địa phương với tính chất dòng họ, làng xã tương đối đậm đặc thì khả năng trên vẫn có thể xảy ra. Bởi số lượng đại biểu Hội đồng nhân dân của một xã là không nhiều, chỉ cần một nhóm người của dòng họ chiếm số đông trong Hội đồng nhân dân xã chi phối hoặc thao túng số phiếu có thể lợi dụng việc lấy phiếu tín nhiệm làm giảm uy tín của người khác, gây chia rẽ, mất đoàn kết nội bộ Chính vì vậy, đại biểu đề nghị bổ sung vào Điều 7 của dự thảo Nghị quyết một ý như sau “Người đứng đầu và tập thể lãnh đạo cơ quan, đơn vị phải chịu trách nhiệm trong trường hợp để xảy ra tình trạng lợi dụng việc lấy phiếu tín nhiệm, bỏ phiếu tín nhiệm gây mất đoàn kết nội bộ”. Đồng thời, trong tổ chức thực hiện cần làm tốt việc nắm tình hình và công tác tư tưởng đề phòng ngừa từ sớm, từ xa việc lợi dụng lấy phiếu tín nhiệm, bỏ phiếu tín nhiệm gây mất đoàn kết nội bộ. Cán bộ có tín nhiệm thấp thì sớm đưa ra khỏi quy hoạch Tham gia ý kiến thảo luận, đại biểu Nguyễn Anh Trí đoàn Hà Nội đánh giá cao Ủy ban Thường vụ Quốc hội đã sửa đổi nghị quyết này để kịp thời để thể chế hóa đường lối của Đảng, hoàn thiện và đồng bộ hệ thống pháp luật. “Trong nghị quyết có rất nhiều thay đổi cơ bản, tiến bộ và đáp ứng được nguyện vọng của nhân dân, cử tri”, đại biểu cho biết. Đại biểu Nguyễn Anh Trí tham gia ý kiến thảo luận. Ảnh THỦY NGUYÊN Đi vào một số nội dung cụ thể, đại biểu Trí băn khoăn với quy định về hệ quả đối với người được lấy phiếu tín nhiệm, bỏ phiếu tín nhiệm. Khoản 1 Điều 12 quy định những người số phiếu tín nhiệm thấp từ 1/2 đến 2/3 thì có thể xin từ chức luôn hoặc sẽ bỏ phiếu tín nhiệm tại kỳ họp đó hoặc kỳ gần nhất. Theo đại biểu, những cán bộ có tín nhiệm thấp cần kịp thời xem xét đưa ra khỏi quy hoạch, cho từ chức, miễn nhiệm hoặc bố trí công tác khác thấp hơn hiện tại, mà không chờ hết nhiệm kỳ. “Tôi mạnh dạn đề nghị Quốc hội làm sao bỏ phiếu tín nhiệm tại kỳ họp đó luôn. Vì đây là công tác tổ chức cán bộ, để càng lâu càng khó làm, dễ tiêu cực xảy ra”, đại biểu Trí phân tích. Ngoài ra, đại biểu đoàn Hà Nội cũng nêu, trong dự thảo Nghị quyết chưa đề cập tới nhóm đối tượng người vừa nhậm chức, người được bổ nhiệm giữa nhiệm kỳ. Đại biểu cho rằng, cán bộ nhậm chức từ 100 ngày trở lên là có thể đưa vào lấy phiếu tín nhiệm, vì khoảng thời gian này là đủ để có thể đánh giá được một cán bộ khi họ nhận nhiệm vụ nào đấy. Bài tham luận công đoànBài tham luận công đoàn về công tác xây dựng khối đoàn kết nội xin gửi tới bạn đọc bài viết bài tham luận công đoàn về công tác xây dựng khối đoàn kết nội bộ để bạn đọc cùng tham khảo. Bài viết nêu rõ việc xây dựng khối đại đoàn kết nội bộ. Mời bạn đọc cùng tham khảo chi tiết bài viết dưới đây để có thể lập được bài tham luận cho riêng cá nhân LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG KHỐI ĐOÀN KẾT NỘI BỘKính thưa quý vị đại biểu!Kính thưa các vị khách quý!Thưa toàn thể đại hội!Vừa rồi chúng ta đã được nghe đ/c chủ tịch công đoàn nhà trường báo cáo công tác công đoàn nhiệm kì ............. và nêu phương hướng nhiệm kì tới của công đoàn trường ................................................ Tôi hoàn toàn nhất trí với những nội dung mà bản phương hướng đã đưa ra. Có được kết quả tốt đẹp đó là nhờ một phần không nhỏ của sự đoàn kết gắn bó trong tập thể công nhân viên toàn trường. Tôi rất vinh dự được thay mặt toàn thể các đ/c Đoàn viên công đoàn trường ........................................phát biểu về việc “Xây dựng khối đại đoàn kết nội bộ” ở trường trong những năm gần nhuần lời dạy của Bác Hồ kính yêu “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết – Thành công, thành công, đại thành công”. Trong mọi lĩnh vực công tác, tập thể CBCNV trường tôi luôn xác định có đoàn kết thì mới thành công. Đối với chúng tôi thì đoàn kết được thể hiện trong sinh hoạt tập thể nhà trường, trong tổ - khối chuyên môn. Xây dựng khối đại đoàn kết trong cơ quan là yêu cầu quan trọng số một của công đoàn nhà trường, đặc biệt trong những năm gần đây, công tác Đoàn kết - Đổi mới - Phát triển” được hết sức chú trọng và đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên bên cạnh đó cũng gặp không ít khó khăn là trường có, số lượng cán bộ giáo viên trẻ chiếm gần 2/3, lực lượng này đang ở độ tuổi nuôi con nhỏ, mức lương còn thấp, kinh tế gia đình còn gặp khó khăn. Song nhờ được tiếp nối truyền thống đoàn kết của nhà trường, sự lãnh đạo sâu sát của các Cấp ủy, của chính quyền địa phương, cùng sự yêu mến tin cậy của phụ huynh và học sinh… Các tổ chức trong nhà trường ngày càng vững các đồng chí! Những việc làm thể hiện tinh thần đoàn kết của chúng tôi là mỗi công đoàn viên xác định rõ mục đích phấn đấu, tư tưởng vững vàng, thân ái với đồng nghiệp, luôn nêu cao tinh thần thẳng thắn phê bình và tự phê bình, mỗi người đều coi lợi ích tập thể là lợi ích cá nhân, danh dự cá nhân là danh dự tập thể. Các đ/c lớn tuổi hơn luôn tận tình giúp đỡ, động viên dìu dắt các đ/c ít tuổi một cách vô tư, nhiệt tình hoặc khí đ/c chí mình mắc khuyết điểm thay vì chê trách, xì xèo là gần gũi, thân thiện, phân tích đúng sai để đ/c nhận ra mà sửa, hoặc khi có vấn đề gì chưa thấu hiểu thì các đồng chí có trách nhiệm giải thích rõ ràng, thấu đáo để đ/c mình hiểu. Chính vì thế mọi việc đều được giải quyết một cách thấu tình đạt lí, không để trở thành vấn đề nổi cộm, gây mất đoàn kết trong nội bộ nhà trường. Với các đoàn viên công đoàn có ý thức chưa cao, phát ngôn không có tinh thần xây dựng, thì tập thể có những biện pháp góp ý một cách thẳng thắn, chân tình, và đúng lúc. Công đoàn nhà trường đã thật sự trở thành cái nôi chia sẻ niềm vui, nỗi buồn của công nhân viên toàn trường. Việc làm đó thể hiện trong nhiệm kì qua, công đoàn trường MNNC chúng tôi đã nhiều lượt giúp đỡ những đoàn viên công đoàn có hoàn cảnh khó khăn, ốm yếu lâu năm hoặc gặp điều rủi ro….Tinh thần đoàn kết còn được thể hiện ở mối quan hệ giữa ban giám hiệu với đội ngũ giáo viên, đó là mối quan hệ gần gũi, cảm thông, là sự góp ý chân thành, cởi mở chứ không mang tính áp đặt trên - dưới. Các đ/c quản lí luôn biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng của cán bộ CNV trong trường, phân công công việc hay giải quyết những thắc mắc để không gây ức chế, cũng như sự hiểu lầm giữa giáo viên với nhau. Chính vì thế nội bộ CNV trong nhà trường không tị nạnh, ganh đua, hay đố kị mà thay vào đó là sự nhiệt tình vui vẻ hòa thể nói rằng công đoàn trường .................................. đã gặt hái được nhiều thành công tốt đẹp là nhờ phát huy sức mạnh tập thể của đội ngũ cán bộ CNV trong toàn trường. Kế tục sự nghiệp trồng người, tập thể nhà trường đang tiến mạnh, tiến vững chắc, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao, trường liên tục nhiều năm được công nhận “Tập thể vững mạnh xuất sắc”. Thành tích mà nhà trường đạt được những năm qua chính là những bó hoa tươi thắm dâng lên chào mừng Đại hội công đoàn trường ............................ kì ...............Thưa các đồng chí!Là một công đoàn viên của trường ......................................, tôi thật sự mong muốn các đồng chí làm công tác công đoàn nhiệm kỳ tới tiếp tục phát huy truyền thống đoàn kết của cơ quan, sáng suốt chỉ đạo đưa tập thể CĐ nhà trường phát triển vững mạnh hơn nữa, khơi dậy những tấm gương tiêu biểu “Người tốt, việc tốt”, những thành tích đã đạt được như Tình tương thân tương ái, ý thức trách nhiệm cao, không ngại khó khăn, không né tránh những khúc mắc trong nội bộ để giải quyết ổn thỏa. Mỗi công đoàn viên cần xác định được những mục đích phấn đấu trong cơ quan, nắm bắt được thuận lợi, khắc phục khó khăn của đồng nghiệp và giải quyết mọi khó khăn trên cơ sở “Hiểu và tôn trọng lẫn nhau”, không để tình trạng mất dân chủ hoặc dân chủ quá trớn xảy ra. Các thành viên công đoàn đến trường trong tâm trạng vui vẻ, lạc quan, muốn đến trường gặp đồng nghiệp để được sẻ chia, giúp đỡ, tiếp tục cống hiến, phấn đấu cho sự nghiệp trồng người như lời Bác dạy “Vì lợi ích mười năm trồng cây - Vì lợi ích trăm năm trồng người”, đưa trường hướng tới đỉnh cao trong sự nghiệp giáo dục, tạo nên một môi trường thân thiện giữa Nhà trường, Giáo viên và Học thưa toàn thể Đại hộiTrên đây là tham luận về công tác Đoàn kết nội bộ của trường ................................. Trước khi ngừng lời tôi xin kính chúc các đồng chí dồi dào sức khỏe, hạnh phúc, kính chúc Đại hội thành công rực rỡ..........., ngày...tháng...năm...Người trình bày tham luậnTham khảo thêmTham luận về thực hiện Nghị quyết 21-NQ/TW tăng cường sự lãnh đạo của Đảng với công tác BHXH, BHYTBài tham luận về công tác xây dựng cơ sở vật chất nhà trường

đoàn kết nội bộ